唤醒内在动力 激发创新思维 无锡中小学在国家级教学成果奖评选中表现优异

　　前不久，2022年国家级教学成果奖获奖项目名单公布，无锡共18个项目入选这一重量级奖项。其中，基础教育阶段学校获一等奖2项、二等奖4项，获奖数量在全省乃至全国位居前列。

　　一等奖

　　小学语文 素养表现型教学的实践探索

　　无锡市东林小学

　　无锡市东林小学凝练“在表现中成长”的学习观，以引导学生学用一体、知行合一，构建层级化目标体系。学校以核心素养为导向，对应教学要求、课程内容，围绕关键表现，设计进阶性学习目标。

　　创生表现型教学范式以“目标、任务、活动、评价”等要素构建课堂结构。学校开发工具箱，设计课堂观察量表，研制学习展评单，建成素养表现作业库。与此同时，学校还打造多维学习场，创设特定的课堂情境，链接日常生活，开发剧场课程，构建数字化展示平台。

　　普通高中“涵育时代新人”的 体系建构与实践创新

　　江苏省锡山高级中学

　　为涵育担当民族复兴大任的时代新人，以创造性全面落实国家方案为切入点，推进育人方式改革，江苏省锡山高级中学经过27年的系统建构和实践创新，形成了包括刻画新时代高中生形象、创新全面育人系统路径、创设未来性成长“社区”、理想信念激发动力支持系统等在内的一系列成果，呈现了县域高中高质量发展新样态。

　　相关成果蝉联四次省级教学成果奖特等奖，学校在教育部“教育这十年”发布会上，作为高中唯一的代表介绍全面育人成果。

　　二等奖

　　素养指向：初中数学核心概念 主动建构的教学改革实践

　　无锡市东绛实验学校

　　无锡市东 实验学校立足素养指向，聚焦初中数学课程教学中的现实问题，充分挖掘“核心概念”的教育价值，提出以内容与方法相结合的“四学”教学主张，总结数学核心概念主动建构的教学理论和方法，形成行之有效的实践策略，促进学生数学核心素养的发展，实现从教师教学方式到学生学习方式的变革与创新，推动师生以及学校的全面协同发展。

　　与国内各市、区教育局和高校建立30个研究基地和实验区，在全国、省市学术会议上作专题报告44次，参与省市展示活动16次。

　　创造育人—— 普通高中“创中学”的实践探索

　　江苏省锡东高级中学

　　“创中学”实践，是江苏省锡东高级中学经过30年探索具有校本特色的学习变革。“创中学”是学生对具有创造性的学习任务展开的创造性学习。教师通过对核心概念“知识溯源”，设计具有情境性、挑战性、开放性的学习任务，让学生像“科学家”一样学习，经历知识诞生的过程。学生在问题解决中寻找独到方式、提供新颖成果、进行多元呈现，走向深度学习。

　　“创中学”积极倡导“过有创意的学习生活”，创意融入学生的日常生活，学校成为创造乐园，学生成为创造者，在创造性地解决生活问题中创造“新自我”。

　　普通高中 “三高协同”育人方式创新

　　江苏省天一中学

　　为全面落实立德树人根本任务，江苏省天一中学与兄弟高中、高校院所、高新企业和社区平台合作，实现“三高协同”育人方式创新，形成“学校主体、多方协同、相互促进”的育人大格局；提出“全社会育人、生活中育人、育时代新人”的协同育人主张；建构“目标、课程、教学、评价、资源”五个方面的协同内容；探索“共建平台、共创课程、共研项目、共享资源”的协同方式。“三高协同”形成育人共同体，呈现多方融合发展态势。

　　意义生长下初中生 课堂学习行为改进的实践探索

　　江苏省锡山高级中学实验学校

　　2002年以来，江苏省锡山高级中学实验学校为破解学习意义缺失、方式浅表等问题，针对初中生认知与情感不协调、行为与目标难统一等特点，着力于动机唤醒、思维激发和品质养成，创生意义生长下课堂学习行为改进的实践模型，研发指导学生课堂学习的系列工具，创新学习行为改进的校本教研机制，以教的改变促进学习行为的改进。

　　经过四期校本教改探索，实践育人逐步落地，学生学得投入、想得深刻、发展全面、后劲充足。