“班龄”30年，只为对教育的那份热爱

　　有这样一群人，他们在平凡岗位上坚守，用爱践行育人的初心，在离学生最近的地方，陪伴他们奔赴追光之路。本期教育周刊特别策划，讲述锡城“班龄”超过30年的班主任们的教育故事。

　　吴建涛：择一事，爱一生

　　30年前，吴建涛怀揣着对教育事业的热爱，踏上了教书育人的讲台。30年来，他始终坚守在教学一线，将“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为自己的人生信条，用实际行动诠释了教师的责任与担当。

　　吴建涛深知“立德树人”的重要性，他始终将德育工作视为教育的灵魂。他从细微之处入手，通过组织丰富多彩的德育活动和主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　在无锡机电高等职业技术学校任教的吴建涛不断创新班级管理模式。他充分尊重学生个性差异，实施因材施教、个性化管理策略。通过建立班级岗位责任制、开展小组合作学习等方式，有效激发了学生的参与热情，提高了他们的自我管理能力。同时，他还注重营造积极向上的班级氛围，让学生在和谐、竞争、合作的环境中茁壮成长。

　　在教学领域，吴建涛不断学习新的教育理念和教学方法，努力提升自己的教学水平。他善于激发学生的学习兴趣和主动性，通过创设生动有趣的教学情境和开展多样化的教学活动让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　　吴建涛曾获评“无锡市优秀班主任”，面对荣誉和赞美，吴建涛始终保持平常心。他说：“荣誉只是对过去的肯定，未来还有更长的路要走。”择一事，爱一生，吴建涛30年如一日，躬耕班主任岗位，为梦想播种，为生命添彩！

　　朱晓红：“晓”日照桃李，“红”心育栋梁

　　朱晓红34年的教师生涯里，有31年担任班主任。她是无锡市江南中学四花奖——“红山茶”“蓝莲花”“紫罗兰”“金玫瑰”大满贯获得者。她兴趣广泛，书法、乐器、舞蹈样样精通。

　　朱晓红常对学生说：“奋斗是我们的名片，自信是我们的资本，微笑是我们的标志。”她对教学充满热情，以扎实的专业知识和独特的教学方法，让英语课堂变得生动有趣。通过互动教学、情景模拟等方式，引导学生主动探索、积极思考，培养他们独立解决问题的能力，让学生在欢笑与思考中收获知识。一张照片、一个苹果、一本书都能成为课堂上热烈讨论的话题，清新灵动、贴近生活的教学风格深受学生喜爱。

　　对于学习有困难的学生，朱晓红从不轻言放弃，她耐心倾听每一个学生的烦恼与困惑，用自己的智慧与爱心，为他们量身打造学习的方法与路径。在朱晓红眼中，每一个学生都是独一无二的个体，理解他们的想法，尊重他们的个性与选择。

　　朱晓红深知，一个人的成功不仅仅取决于知识和技能，更取决于品德和人格。她以身作则，用自己的言行影响学生，教导学生要诚实守信、尊重他人、关爱社会，并通过各种活动和案例，让学生明白品德的价值，让责任、担当在每个学生心中生根发芽。

　　她常说：“作为一名班主任，要在三尺讲台传授知识，传播正能量，当学生们注视你的时候，你是幸福的。”

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　　吴静新：书写不一样的教育人生

　　吴静新是江阴市特殊教育中心校语文教师，从事特殊教育33年，担任班主任工作33年。30多年来，吴静新用满腔热忱的爱心呵护着每一名特殊孩子跨越障碍，融入社会。

　　在面对一些行为偏差、行为异常的特殊孩子时，她总是想方设法不断地在学习上、生活上帮助他们，为他们创造一个充满理解和关爱的空间。吴静新尊重学生个体差异，和蔼地对待每一个特殊学生。她曾耐心对家长从不管教的听障学生小岳进行心理疏导，帮助他改掉撒谎的坏习惯；她挖掘多重障碍学生小豪画画的潜力，鼓励其参加各项活动，从而消除自卑感，融入集体，重获笑容；她激励多动且自暴自弃的小徐学会情绪管理，重拾学习信心；她帮助内向自卑的小刘重新找回阳光与自信；她引导网瘾少年小卢放下电子设备，专心学习，用优异的成绩考入高中……

　　她静练书法，做好特殊孩子书写的示范，培养特殊孩子良好的坐姿和书写习惯，让特殊孩子因为能写一手好字而更加自信。她苦练手语，强化与听障孩子流畅的沟通交流的能力，真正地走进听障孩子的心灵，教会他们自强、自立。

　　为了给每个特殊孩子提供最合适的教育，吴静新积极投身德育课题研究。多年来，她不断学习、记录、反思，参与课题研究，这些研究和总结让她的学生获得了更多的成长。

　　吴静新始终用真诚和智慧全心全意地呵护着特殊孩子，书写着不一样的教育人生。

　　沈勤：用心当好班级的“大家长”

　　因为喜欢，沈勤选择了教师这一职业；因为责任，她坚守着班主任的岗位。工作35年来，沈勤付出了心血，也收获着快乐。

　　无锡市连元街小学教师沈勤常说：“家长把孩子送到学校，能感受到老师的关心，家长也就放心了。老师关爱每一个学生，学生也喜欢老师，这样的良性循环，班级才会和谐共生，才会有上升的潜力。”在班级里，沈勤就是这样一个温暖的“大家长”。在她的办公桌里，常备着一个“百宝箱”。“百宝箱”里，最显眼的就要数理发包了。有学生头发长了，沈勤会动手帮他打理一下。除了理发包，“百宝箱”里还有备用衣物。雨天上学路上，裤子湿了，沈勤会拿出干爽的衣物给学生换上。“百宝箱”里还时常会“变出”沈勤亲手煮的茶叶蛋、有趣的小玩意儿……沈勤尽自己所能把温暖带给学生，她希望在自己的言传身教下，孩子们能成为传递温暖的人。

　　如果把班级比作一艘船，班主任就是“掌舵人”。沈勤关注着班里的每一个学生的心理动向。对于调皮捣乱的学生，沈勤会利用晚上的时间，一次次上门家访。对于“有棱有角，软硬不吃”的学生，沈勤会时不时地请他到办公室来聊天，用“朋友间的闲聊”纾解他身上的负能量。班里默默无闻的乖孩子，沈勤会为他们提供发言的机会、锻炼的岗位，调动他们的积极性。

　　“既然选择了做班主任，就要把这件事干好！”沈勤很喜欢一句话，“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事”。

　　顾志勇：做班主任有“三乐”

　　江苏省锡山高级中学实验学校教师顾志勇从事教育工作32年，其中有31年担任班主任。漫长的班主任生涯在顾志勇看来，充满了快乐，他说：“做班主任有‘育人之乐、助人之乐、童心之乐’，提升管理能力的同时，又能受学生尊敬。做班主任收获的精神财富，远胜于看得见的劳累。”

　　每次班级集会，顾志勇总是会和学生强调“安全第一”。学生外出前，顾志勇总会嘱咐他们遵守交通规则，不忘安全骑车。他也经常提醒学生，在校不玩危险游戏，不带有安全隐患的违禁物品等。为了激发学生求真务实的学习精神，顾志勇经常通过班会课，跟学生强调独立思考的必要性，形成共识。为了鼓励学生勤学不辍，顾志勇时不时地提醒他们：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”面对毕业班学生内心的紧张和忧虑，作为班主任的顾志勇积极进行心理疏导，以集体疏导与个体谈心相结合，应学生所需。多年来，顾志勇所带班级班风正、学风浓，学生得到长足的发展。

　　促进学生成长离不开家校合力。除了家长会、跟家长面谈、上门家访等沟通形式，顾志勇还开展线上家长会，围绕学生教育，在家校合作方面进行充分的交流，得到了家长们的认可与肯定。

　　荣雪萍：带着初心坚守教育一线

　　在无锡市育英锦园实验小学有一位深受学生、同事喜爱的教师——荣雪萍。

　　35年来，教育初心给予了荣雪萍无限的力量，让她始终坚守在教育一线，书写着一个又一个关于爱的教育故事。

　　一天傍晚，荣雪萍急匆匆地整理办公用品，准备去宜兴家访。办公室老师关切地问：“你真的要去宜兴啊？那么远，你又不会开车，还是打个电话沟通吧。”荣雪萍坚定地说：“还是和家长面对面沟通才能令我安心，毕竟学生的事是最重要的。”班上的小张最近萎靡不振，荣雪萍细细询问过后，才知道由于小张父母吵架，他母亲一气之下回了宜兴。了解了事情的原委，她温柔地安慰道：“没事，你放宽心，荣老师一定让妈妈回到你的身边！”当荣雪萍出现在小张妈妈面前时，小张妈妈惊呆了。

　　有一年教学调研，青年教师丁莹老师感到压力很大，作为师父的荣雪萍看出了她的焦虑，柔声安慰道：“没事，晚上回家你先备课，备好后，我帮你修改。”那天，丁莹备课到很晚，荣雪萍第一时间回复并认真修改，她戴着老花镜，在灯光下，细心标注。字里行间流淌的不仅是荣雪萍几十年的教学智慧，更包裹着她对徒弟那一颗滚烫的心。荣雪萍用耐心和智慧点燃了青年教师心中的理想之灯，令他们怀揣炽热的信念，让青春与教育同频共振。

　　尹荣英：为学生成长撑起一片天空

　　1990年，尹荣英踏上了教书育人的征途。那时的她，立志要做一名优秀的教师，为学生的成长撑起一片天空。30多年来，作为班主任，尹荣英对待每一位学生都像对待自己的孩子一样，用爱心去温暖他们，用耐心去引导他们。

　　目前在无锡市新吴区高浪小学任教的尹荣英时刻关注每一个学生的成长，无论是学习上的困难，还是生活上的烦恼，她都能及时发现并给予帮助。前些年，尹荣英教过一个特殊的学生，这个学生任性、调皮、脾气暴躁、自控能力差，经常在课上捣乱，一不开心就会把课桌、讲台掀翻，弄得老师无法上课。遇到这样的孩子老师们都头疼，但尹荣英说：“方法永远比困难多。”她和孩子家长沟通，了解到这个孩子从小和奶奶在老家生活，直到上幼儿园才到无锡，从小缺失父母的关心和爱。她与孩子父母建立沟通渠道，不厌其烦地跟家长协商针对性的教育计划。在学校里，她经常把他拉在身边，跟他沟通谈心。通过一段时间的教育，这个学生有了很大的进步。

　　尹荣英深知，教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会三方面的共同努力。因此，她非常注重与家长的沟通和合作。经常利用家长会、家访等形式，向家长介绍学生在校的表现和成长情况，听取家长的意见和建议。同时，她还积极组织家长参与学校的各项活动,形成家校共育的良好氛围。

　　冯丹敏：“润物无声”做幼儿的支持者

　　无锡经开和美幼儿园的教师冯丹敏，是一位高度敬业、具有奉献精神的教育工作者。她在幼儿园一线岗位勤勤恳恳工作30多年，为无数幼儿的健康成长付出了努力和心血。

　　担任班主任期间，冯丹敏始终保持专业素养，了解并遵循幼儿教育原则，组织开展丰富的互动化、游戏化、个性化的教育教学活动，以促进孩子们的全面发展。她根据孩子的年龄特点和兴趣认真制定教学计划，因材施教，确保活动尽可能符合每个孩子的需要。

　　冯丹敏会带着微笑为孩子们讲述有趣的故事，让他们在轻松愉快的氛围中开始美好的幼儿园生活。她善于发现每个孩子的潜力和特长，用“润物细无声”的方式做孩子的支持者、引导者。她带着孩子们一起游戏、运动，帮助他们建立良好的师幼关系、同伴关系。她鼓励孩子们大胆分享想法和感受，赞赏他们大方自信的表达。

　　她用“活到老，学到老”来鞭策自己保持终身学习的理念，持续关注教育领域的最新发展，不断学习和提高专业技能。她认真对待各种业务培训和教育研讨活动，以保持对最新教育理念和方法的掌握和理解。她与同事积极合作，经常分享工作经验，探讨孩子成长和发展中的问题，让思想的火花碰撞出更多新点子，共同努力为幼儿提供更好的发展氛围。