领读者

　　【编者按】读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气，读书是探寻真理的重要路径，坚持阅读经典、品味好书，好似在心中长燃一盏明灯，能指引人们感悟人生、贴近真理、豁然开朗，找到属于自己的人生坐标。

　　“世界的未来属于年轻一代”，身为新时代的我们应当不负青春、不负韶华、不负时代，坚定理想信念，牢记初心使命，传承中华民族的集体智慧，书写新时代的精神。

　　献礼党的二十大，无锡日报报业集团融媒体运营中心推出全新人文阅读专栏“领读者”，向全市发起“阅读征集令”，邀请两院院士、大国工匠、抗疫英雄等成为锡城青少年的卓越领读者，让他们分享读过的好书，分享阅读心得体会，鼓励青少年从读书学习中汲取奋进力量，练好内功、增强本领，努力实现“青少年人才强起来”，在奋进新时代、展现新作为中贡献青春力量。

从好书中汲取成长的力量

　　父亲要织成一件背心，先得在工地上到处捡破了的“劳保”手套。捡到足够时，一起洗干净，拆成棉线，接在一起，再用颜料染一遍，之后才能开始织，总之织成一件背心的过程相当麻烦。父亲的视力已经不好了，戴上花镜也改善不了多少，所以那些背心上线接线的地方疙瘩挺大。除了这一条缺点，其他方面没毛病。至于样式——哪家的小儿女会在样式上挑剔自己的父亲为自己织的背心呢？看去是背心就非常感动了呀！

　　——梁晓声《我那些成长的烦恼》

　　书中的小男孩仿佛一落生人间，就面临着一个又一个烦恼。从哥哥生病到母亲失业，从搬离旧屋到修补新家，从亲子团圆到考学跌宕，停不下来的日子琐碎繁杂，拉扯不断。无锡市扬名教育集团总校长丁美君鼓励学生积极阅读，从好书中汲取成长的力量，她说：“读了这本书，你会发现，有时候窘迫是生命给予的考验，未来总在破晓之后发光。希望孩子们，能从书中学会感恩担责，学会自强不息，学会反观自身，反顾周围。也请坚信，一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也并非没有希望！”

　　丁美君认为阅读是学习的重要基础，扬名教育集团一直以来重视学生阅读能力的发展，让素养展示从课堂内向课堂外延伸。同时，她建议家长为孩子选择读物时候要考虑多层次的因素，既尊重孩子的兴趣，也要有意识地涉猎不同的类型。（徐婕妤）

用阅读锤炼自身的风度修养

　　一个人的风格是和他的气质有关系的。布封说过：“风格即人”。中国也有“文如其人”的说法。人和人是不一样的。趋舍不同，静躁异趣。杜甫不能为李白的飘逸，李白也不能为杜甫的沉郁。苏东坡的词宜关西大汉执铁绰板唱“大江东去”，柳耆卿的词宜十三四女郎持红牙板唱“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。中国的词大别为豪放与婉约两派。其他文体大体也可以这样划分。

　　一个人也不能老是一个风格，只有一个风格。风格，往往是因为所写的题材不同而有差异的。或庄，或谐；或比较抒情，或尖酸冷峻。但是又看得出还是一个人的手笔。一方面，文备众体；另一方面又自成一家。

——汪曾祺《草木春秋》

　　《谈风格》是汪曾祺先生的散文集《草木春秋》中一篇。先生擅长用文字捕捉美、创造美、记录美，文如烹小鲜，不求宏大繁杂，但求有滋有味。文如其人，照见他天真烂漫，趣味无穷。爱阅读，就是爱品字里行间的滋味，眺望文字以外的人世间的美。

　　在被问到理想的学生是什么样时，无锡市江南中学校长周宏燕这样回答：“腹有诗书气自华。”她认为，读书可以使人得到一种优雅和风味，一个人的容颜是与生俱来，无可更改的，但是一个人的风度修养却可以自己锤炼，靠的便是读书。“希望同学们能捧起墨迹飘香的书本，走进多姿多彩的世界，领略博大精深的文化，让阅读点亮青春梦想，造就正直向上的青春模样。”（杨涵）

读史，成长为堪当大任的时代新人

　　1924年，军阀混战，祸国殃民，当时附小的学生写信给在广东的孙中山先生，请他派兵北伐。不久，他们接到孙中山先生的回信，复信中热情赞扬同学们的爱国精神，给附小的学生极大的鼓舞。此信嵌在镜框中，珍藏于小学博物馆中。

　　附小设有童子军课程，结合进行各种表演、大会操、露营、演习，为县省运动会服务，出任维持会场秩序的工作，以及各种爱国救国的赈灾募捐活动。1932年，附小童子军曾发动全校学生和家长踊跃为“江苏儿童号”飞机捐款，以抗敌之用。当时地方报纸以《锡师附小进行飞机储金》为标题报道此事。附小的童子军，声誉遍及全国，在小学教育史上书写了浓墨重彩的一笔。

　　——《百年树人》

　　江苏省无锡师范学校附属小学的校史书中记录着附小的百年故事，也凝聚着无锡基础教育的时代缩影。在锡师附小教育集团党委书记、校长张明霞看来，每所学校都是一部历史，而学校的历史里，蕴含了孩子们成长的历史、教育发展的历史，更映照了一个国家的发展史，“少年读史，赓续红色基因，发扬乐学品格，传承诚勇精神。希望更多学生能够读史，成为有远大理想、高超本领、堪当大任的时代新人。”

　　育苗先育根，育人先育心。学生读史的过程，是积累知识、开阔眼界、培养大局观的过程。张明霞认为，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，通过读“四史”，有助于学生扣好人生的第一粒扣子。读好党的故事、革命的故事、英雄的故事，方能厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代相传。（杨涵）

让学校成为一艘引领阅读的大船

　　带雾的阳光照着一切,从窗口望出去,万千种声音在嚷、在叫、在招呼；船在动、水在流,人坐在电车上计算自己的事情,一切都在动。流动着船只的水,实在十分沉静。

　　——《沈从文的后半生》

　　“那波澜壮阔的一生，让我知道，昏昧的岁月中，总有闪闪烁烁的星火，虽柔弱，却恒久，热烈。文字不煽情，不夸张，克制且真实。”江苏省锡山高级中学实验学校第二小学校长曹红燕表示，在这本书里她感受到了“平凡生命的力量”。

　　阅读不能追求“一日之功”，曹红燕经常鼓励老师们坚持阅读。2016年春，曹红燕和学校一群爱读书老师建了一个“乱读书群”，“乱”意为不受束缚，追寻自由，保持纯粹。群内老师两天交一次“作业”，有话则长，无话则短，如交不出作业可以用一万步步数代替。群成员偶尔也会搞一次聚会，彼此赠书，来一个“闪电演讲”。近日，《无锡教育研究》的“书香校园”专栏刊登了4篇群成员的读后感。“书里书外，我们听了很多故事，看了很多风景。”曹红燕说，“在文字与时间的默默堆叠中，我们为自己的精神打了一个底子。”

　　为了激发学生的阅读兴趣，曹红燕带领全校语文教师编写了校本教材《儿童诗歌晨诵》，开设了绘本阅读、电影等专题课程。“作为教师，我们既要引导学生去读好书，但是也要给予他们自由阅读的空间。书海无涯，前方有无数未知的新航路等着他们去探索。”（徐婕妤）